Dzień z psychologią dziecka

Na poznańskim Wydziale Zamiejscowym Uniwersytetu SWPS studenci psychologii mogą wybierać spośród kilku specjalności. Jedną z nich jest psychologia dziecka, która umożliwia zdobycie pogłębionej wiedzy na temat funkcjonowania człowieka w okresie od wczesnego dzieciństwa do zakończenia okresu dorastania. Studenci opanowują także praktyczne umiejętności pozwalające na udzielanie dzieciom w różnym wieku specjalistycznego wsparcia i pomocy.

Podczas „Dnia z psychologią dziecka” zapraszamy również na spotkanie z Michałem Pozdałem, które organizowane jest w ramach Strefy Młodzieży. Spotkanie będzie poświęcone profilaktyce rozwoju psychoseksualnego w okresie dorastania – tożsamości płciowej i orientacji psychoseksualnej. W tym dniu odbędą się również dwa warsztaty: „Psychologia pozytywna w pracy nauczyciela” oraz „Coaching w pracy nauczyciela”, prowadzone przez dr Katarzynę Waszyńską.

Pierwsze spotkanie z psychologiem lub psychoterapeutą może być stresujące. Dla wielu osób, które nie miały wcześniej takich doświadczeń, jest prawdziwą wyprawą w nieznane. Budzi wiele obaw, ale czy na pewno uzasadnionych? Czego może się spodziewać niepełnoletni pacjent podczas pierwszej wizyty? Czy obecność rodziców jest niezbędna? Gdzie leżą granice tajemnicy lekarskiej? Co różni usługi w ramach publicznej służby zdrowia od tych komercyjnych? Na te i inne pytania poszukamy odpowiedzi w trakcie wykładu.

Anna Cwojdzińska – psycholog, psychoterapeuta, pracuje z dziećmi i młodzieżą. Absolwentka Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, obecnie doktorantka Uniwersytetu SWPS. Ukończyła długoterminowe szkolenie z zakresu psychoterapii w Wielkopolskim Towarzystwie Terapii Systemowej w Poznaniu, a także Kurs Zaawansowany Psychoterapii Systemowej Indywidualnej, Par, Rodzinnej i Grupowej.

Jej praktyka zawodowa koncentruje się wokół pracy z dziećmi, młodzieżą i rodzinami. Aktualnie zajmuje się głównie prowadzeniem psychoterapii oraz szkoleń i warsztatów, a także od 2013 roku realizuje zajęcia dla studentów Wydziału Zamiejscowego Uniwersytetu SWPS w Poznaniu.

Kiedy wrócisz? Co było w szkole? Dokąd idziesz i z kim? Czy te pytania nie brzmią znajomo? Podczas spotkania uczestnicy spróbują zrozumieć, co czują i chcą przekazać rodzice, gdy je zadają. A także dlaczego tak często nastolatki słyszą „nie” z ust rodziców.

Anna Olczak-Stawicka – psycholog, pedagog, mediator rodzinny, nauczyciel dyplomowany, członek PTS oraz WTTS. W pracy zawodowej zajmuje się diagnozą i terapią dzieci i młodzieży, par i rodzin, prowadzi edukację i poradnictwo w zakresie seksuologii, warsztaty dla nauczycieli i rodziców. Pracuje w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz przedszkolu integracyjnym. Jest absolwentką psychologii i pedagogiki Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu. Ukończyła kurs podstawowy i zaawansowany terapii systemowej, szkolenie w zakresie Gestalt, mediacji rodzinnych, a także szkolenia z zakresu diagnozy i terapii dzieci z zespołem ADHD. Ukończyła studia podyplomowe w zakresie seksuologii, posiada certyfikat trenerski ART (trening zastępowania agresji).

Bliskość i bezpieczeństwo, a może niepewność, rozstania i ciągłe zmiany? Uczestnicy warsztatu poznają od kuchni jedną z najważniejszych teorii psychologicznych, leżącą u podstaw wyjaśniania relacji w bliskich związkach. Dowiedzą się, jak doświadczenia z dzieciństwa mogą kształtować podejście do miłości i dlaczego „żyli długo i szczęśliwie” jest w niektórych przypadkach trudnym do wypracowania zakończeniem.

Marta Chrostowska – psycholog i psychoterapeuta w trakcie kształcenia w nurcie poznawczo-behawioralnym. Pasjonuje się psychologią prenatalną i perinatalną, pracuje z kobietami w okresie okołoporodowym, przygotowuje pacjentki do porodu od strony psychologicznej, wspiera młode mamy w pierwszych miesiącach po porodzie. Pomaga mierzyć się z lękiem przed porodem, baby bluesem czy depresją poporodową. Pracuje holistycznie, pozostając we współpracy z innymi specjalistami w dziedzinie opieki okołoporodowej. Zainteresowania naukowe koncentruje wokół psychologii prokreacji oraz psychologii pozytywnej i narracyjnej. Na co dzień pracuje w poradni zdrowia psychicznego jako psychoterapeuta w terapii indywidualnej oraz par. Pracuje także z dziećmi, młodzieżą i rodzinami, pomagając poradzić sobie z kłopotami wychowawczymi i budować więzi oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Jest entuzjastką idei rodzicielstwa bliskości oraz Porozumienia bez Przemocy (NVC).

Okres dorastania, czyli czas między 10. a 20. rokiem życia, jest z wielu powodów okresem szczególnym w życiu człowieka. To właśnie wtedy młody człowiek rozpoczyna budowanie swojej tożsamości, poszukując odpowiedzi na jedne z najważniejszych pytań, przed jakim stanie w trakcie życia: kim jestem? Kim chcę być? Ponieważ znalezienie odpowiedzi na tak fundamentalne pytania nie jest łatwe, okres dorastania obfituje w częste poczucie zagubienia, niepewności i lęku.

Celem wykładu jest omówienie tej problematyki z perspektywy psychologii rozwoju człowieka.

dr Konrad Piotrowski – doktor psychologii, absolwent Uniwersytetu SWPS. Jego zainteresowania naukowe dotyczą przede wszystkim rozwoju człowieka w okresie dorastania i wczesnej dorosłości. Prowadzi badania nad rozwojem tożsamości, ze szczególnym uwzględnieniem budowania wizji własnej przyszłości. Szczególne zainteresowanie kieruje w stronę momentów przełomowych w życiu młodych ludzi, związanych z podejmowaniem nowych ról i zadań.

Podczas spotkania prowadzący postara się odpowiedzieć na następujące pytania: czym jest płeć i co ją determinuje? Czy jest różnica między płcią biologiczną a społeczną? Jak kształtuje się orientacja psychoseksualna i czy można ją sobie wybrać?

Tożsamość płciowa i orientacja seksualna są źródłem wielu niepokojów w okresie dorastania. To moment, w którym człowiek odpowiada sobie na pytania: kim jestem i jaki jestem. Nauka jednoznacznie tłumaczy oba pojęcia. Niestety przekaz medialny bardzo często zniekształca te zjawiska, tworząc niezrozumiałe hybrydy, które budzą wiele lęku i niezrozumienia. Niedawno młody chłopiec popełnił samobójstwo, ponieważ rówieśnicy w szkole uważali, że jest gejem. Wielu młodych ludzi mających podobne problemy trafia do terapeutów i psychiatrów z poważnymi zaburzeniami nastroju. Ich problemem jest głównie brak akceptacji społecznej i wiedzy na temat tego, kim są.

Michał Pozdał – psychoterapeuta, seksuolog, wykładowcą Uniwersytetu SWPS, między innymi na podyplomowych studiach seksuologia kliniczna. W Warszawskim Instytucie Psychoterapii oraz w Instytucie Psychoterapii i Seksuologii w Katowicach prowadzi terapię indywidualną oraz par. Autor książki „Męskie sprawy. Życie, seks i cała reszta”.

Edukacja pozytywna ma miejsce wtedy, gdy umiemy zastosować wiedzę teoretyczną odnoszącą się do budowania zasobów człowieka oraz zwiększania jego jakości życia w środowisku szkolnym (szeroko rozumianym).

W trakcie spotkania będziemy zastanawiać się, w jaki sposób możemy czerpać z odkryć psychologii pozytywnej, by zmieniać rzeczywistość w polskiej szkole.

Prowadzenie: dr Katarzyna Waszyńska

Coaching w edukacji jest „procesem rozwoju, gdzie nauczyciel, pełniący również rolę coacha, nawiązuje relację z klientem-uczniem i stymuluje go do podjęcia decyzji o rozwoju. Ważne jest, aby nauczyciel-coach posiadał szczególne kompetencje, które powodują, że rozwój jest możliwy” (A. Brzosko). Celem zajęć będzie wskazanie, jak można tę metodę pracy efektywnie wykorzystać w edukacji.

dr Katarzyna Waszyńska – psycholog, seksuolog kliniczny, specjalista w zakresie terapii stresu pourazowego, doradca w problemach małżeńskich i rodzinnych, specjalista drugiego stopnia w zakresie edukacji seksualnej. Adiunkt w Zakładzie Promocji Zdrowia i Psychoterapii na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu, kierownik Studiów Podyplomowych Seksuologii na WSE UAM. Zainteresowania naukowe skupiają się wokół zagadnień związanych z psychologią, seksuologią, terapią. Obejmują także promocję zdrowia seksualnego i edukację seksualną ujmowaną jako integralny element edukacji zdrowotnej. Okresowo współpracuje z ośrodkami telewizyjnymi w Krakowie i Warszawie, w ramach programów publicystycznych i edukacyjnych. Działalność kliniczną terapeutyczną w Poznaniu prowadzi od 1997 roku.