Uniwersytet SWPS na Kongresie Edukacja i Rozwój

Gry wideo początkowo były traktowane jako niewinna rozrywka dla nielicznych posiadaczy sprzętu umożliwiającego grę. W latach 90. rynek gier nabrał rozpędu i znacząco wzrosła liczba proponowanych tytułów, a za nimi również realizm rozgrywki. Dziś tytuły typu Pong czy Pac-Man stanowią raczej symbol niż trzon świata gier, a granica między światem VR a rzeczywistym w niektórych środowiskach zdaje się zacierać.

Na przełomie wieków wszczęto medialną dyskusję na temat wpływu gier na rozwój człowieka. Skupiano się bardziej na płynących z nich zagrożeniach i poniekąd zamykano na głębszą analizę; tak gry na długo spoczęły w pudełku „rozrywka”. Wydawało się, że mają znikome bądź wręcz negatywne oddziaływanie na świadomość społeczną.

Dziś już nie sposób nie dostrzec ich wpływu na naszą codzienność – rynek gier zarówno pod kątem ekonomicznym, jak i społecznym stanowi coraz bardziej istotny element współczesnego świata. Tendencja ta skłoniła wielu badaczy, w tym tych skupiających się na analizie ludzkiego umysłu, do dokładniejszego zapoznania się z jej efektem. Nie można pominąć faktu, że ogromną rzeszę graczy stanowią dzieci w wieku szkolnym.

Podczas wykładu zastanowimy się nad obecną sytuacją w kontekście niedawnej zmiany stanowiska WHO wobec uzależnienia od gier komputerowych oraz poszukamy odpowiedzi m.in. na poniższe pytania, wspierając się najnowszymi badaniami w tym kierunku:

• Dlaczego warto otwarcie rozmawiać na temat gier w gabinecie?
• Jak dotrzeć do nastolatka poprzez grę?
• Czego możemy dowiedzieć się za pomocą gier o naszych uczniach?
• W co i jak grać, żeby wygrać życie?

Podczas interaktywnego wykładu wspólnie zastanowimy się nad zjawiskiem przemocy rówieśniczej w realu i cyberprzestrzeni. Spróbujemy określić, w którym momencie kończą się nieszkodliwe żarty, a zaczyna prześladowanie i kto tak naprawdę ma o tym decydować. Potraktujemy prześladowanie jako zjawisko grupowe, odnosząc się do badań, z których wynika, że w 80 proc. sytuacji agresorzy podejmują działanie w obecności świadków. Zwrócimy uwagę na teorię i praktykę hierarchizacji grupy oraz dynamiki klasy szkolnej w świetle teorii dominacji, tłumaczącej powody, dla których agresor prześladuje ofiarę/ofiary. Przyjrzymy się także procesom wykluczania jednostek z grupy rówieśniczej (jak, kogo i z jakiego powodu wyklucza się z grupy rówieśniczej). Dzięki wynikom najnowszych badań rozważymy to zjawisko w punktu widzenia uczniów, nauczycieli i pedagogów szkolnych. Postaramy się przeanalizować sytuacje wykluczania i prześladowania w realu oraz internecie, przyglądając się konkretnym reakcjom świadków i wpływem, jaki mają na agresorów i ofiary. Zastanowimy się, w jaki sposób negatywny lider będący agresorem podporządkowuje sobie klasę, nawet tych, którzy nie popierają agresji i chętnie stanęliby w obronie ofiary. Jednak tego nie robią, biernie przyglądając się prześladowaniu innych, z czasem nawet wzmacniają agresywne zachowania grupy.

Kongres Edukacja i Rozwój to coroczne wydarzenie branżowe integrujące środowisko edukacyjne wokół najważniejszych zadań stojących przed systemem oświaty, szkolnictwem wyższym, kształceniem ustawicznym i zawodowym na najbliższe lata. Hasło przewodnie tegorocznego kongresu brzmi „Wspólnie zmieniamy edukację”. Zgodnie z nim w trakcie dwudniowego wydarzenia zostaną zaprezentowane cenne idee i inicjatywy, które zmieniają polską edukację. Uczestnicy dowiedzą się m.in., czym jest nauczanie hybrydowe, jaki potencjał edukacyjny tkwi w sztuce opowiadania, jak prowadzić lekcje z robotem edukacyjnym, ja wykorzystać film w pracy wychowawczej i profilaktycznej, czy design thinking sprawdza się w szkole i wiele innych.

W programie kongresu:

• specjalistyczne wykłady i inspirujące dyskusje na tematy prawne, zarządcze oraz związane z procesem uczenia, podczas których omówienie zostaną konsekwencje wynikające ze zmian w systemie oświaty;
• praktyczne warsztaty prezentujące dobre praktyki, analizę problemów organizacyjnych i programowych, propozycje wdrożeń nowych rozwiązań;
• eksperckie konsultacje dotyczące kwestii prawnych, organizacyjnych, programowych, zarządczych oraz pedagogicznych i psychologicznych;
• prezentacje najnowszej oferty adresowanej do szkół, przedszkoli i innych placówek edukacyjnych.