Profil naukowy

Psycholożka, badaczka zajmująca się psychologią rozwojową, ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. W swoich badaniach odwołuje się do podejścia ekologicznego, analizując znaczenie środowiska domowego i przedszkolnego dla funkcjonowania dziecka. Centralnym obszarem jej zainteresowań naukowych jest rozwój samoregulacji, rozumianej jako zdolność do koordynowania procesów emocjonalnych, poznawczych i behawioralnych.

W pracy badawczej koncentruje się na analizie rozwoju samoregulacji w okresie przedszkolnym, strategii radzenia sobie dzieci w sytuacjach trudnych oraz roli praktyk i przekonań rodzicielskich w kształtowaniu kompetencji samoregulacyjnych.

Stopień doktora nauk społecznych w zakresie psychologii uzyskała w 2019 r. w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Tematem jej rozprawy doktorskiej były trajektorie rozwojowe funkcji wykonawczych oraz ich związek z osiągnięciami szkolnymi.

Realizowała projekty badawcze finansowane ze środków krajowych (m.in. grant Miniatura Narodowego Centrum Nauki) oraz programów doskonałości naukowej (Inicjatywa doskonałości – uczelnia badawcza). Współpracowała m.in. z Oregon State University w ramach zespołu badawczego analizującego rolę koregulacji rodzicielskiej jako moderatora rozwoju strategii samoregulacji dziecka. Odbyła staż naukowy na University of Alabama, poświęcony badaniu zaangażowania jako predyktora rozwoju samoregulacji u dzieci z niepełnosprawnością.

Poza działalnością naukową prowadzi zajęcia akademickie z zakresu metodologii badań psychologicznych, statystyki oraz psychometrii. Jest autorką podręcznika z zakresu analizy danych i projektowania badań w psychologii.