Przestrzeń rozumowania

Nauka i badania

Uniwersytet SWPS w mediach społecznościowych

projekt naukowy

znaczenie reprezentacji wizualnych i gestów w rozumowaniu dedukcyjnym

Jednostka realizująca

Kwota dofinansowania555 304 PLN

Jednostka finansująca

Okres realizacji projektu: 2015–2017

Jak przebiega proces logicznego myślenia? Jak ważny jest wówczas dostęp do pomocy zewnętrznych, takich jak gesty, ruchy oczu oraz wizualne przedstawienia środowiska, w którym symulowany proces zachodzi (np. rysunki, schematy, diagramy)? Międzynarodowy zespół naukowców sprawdzi, w jaki sposób osoby dorosłe i dzieci radzą sobie z tworzeniem algorytmów rozwiązywania problemów wymagających wnioskowania.

Założenia projektu

Zgodnie z teorią modeli umysłowych (Johnson-Laird, 1983, 2006) proces myślenia polega na tworzeniu umysłowych modeli, które nie są szczegółowymi wyobrażeniami tego, o czym się myśli, ale są schematycznym odzwierciedleniem najważniejszych relacji między obiektami, o których się myśli. Celem badań jest weryfikacja hipotezy, wedle której w sytuacji, gdy myślenie przebiega zgodnie z pewnym algorytmem (sekwencją zdarzeń), modele umysłowe mają charakter kinematycznych umysłowych symulacji kolejnych stanów rzeczy.

W większości zaplanowanych eksperymentów uczestnicy będą wnioskować (lub układać algorytmy) na temat sekwencji przesunięć drewnianych wagoników znajdujących się na torach, tak aby przy pomocy bocznicy uzyskać zadaną kolejność wagoników (na przykład odwrócić ich porządek). Zadania tego typu należą do kategorii tak zwanego „naiwnego programowania” i czasami mogą być bardzo trudne. Dlatego autorzy badania zakładają, że bardzo istotną pomocą może być wykonanie części symulacji procesu „poza umysłem”.

Możliwość wykonywania gestów, „przesuwania” obiektów wzrokiem oraz widok obrazu środowiska, w którym dana operacja ma miejsce, powinny znacznie ułatwić zadania. Takie pomoce zewnętrzne powinny być szczególnie ważne dla dzieci i osób starszych, których zdolność wykonawcze pamięci roboczej są ograniczone.

W badaniach zastosowane zostaną zróżnicowane metody badawcze: eksperymenty laboratoryjne, analiza ruchów gałek ocznych, skanowanie aktywności mózgu fMRI.

Zespół badawczy

Robert Mackiewicz

kierownik projektu
psycholog, Uniwersytet SWPS, naukowo zajmuje się racjonalnością, zdolnościami poznawczymi oraz zachowaniami ekonomicznymi
rmackiewicz@swps.edu.pl

profesor

Philip Nicolas Johnson-Laird

Wiodący Partner Zagraniczny
profesor Princeton University oraz New York University, twórca teorii modeli umysłowych i autor ponad 200 publikacji z psychologii rozumowania

profesor

Monica Bucciarelli

Partner Zagraniczny
profesor psychologii na uniwersytecie w Turynie, w swoich badaniach zajmuje się wyciąganiem wniosków z sądów moralnych, uczeniem się i pragmatyką komunikacji

Sungeet ”Sunny” Khemlani

Partner Zagraniczny
zatrudniony jako Engineering Research Psychologist w bazie marynarki wojennej USA, zajmuje się komputerowymi symulacjami procesów myślenia

Wykonawcy

Tadeusz Marek
Magdalena Fafrowicz
Ewa Bełdzik
Aleksandra Domagalik

Zespół Centrum Neurobiologii Małopolskiego Centrum Biotechnologii przy UJ. Pracownicy centrum w ramach projektu realizują badania przy pomocy skaner fMRI, które pozwolą na obrazowania pracy mózgu w czasie tworzenia algorytmów rozwiązywania problemów dedukcyjnych.

Publikacje

publikacje

1. Teoria kinematycznych symulacji umysłowych została przedstawiona w pracy:
Khemlani, S.S., Mackiewicz, R., Bucciarelli, M., Johnson-Laird, P.N. (2013). Kinematic mental simulations in abduction and deduction. Proceedings of the National Academy of Science of the United States of America, 110, 16766–16771
http://mentalmodels.princeton.edu/papers/2013kinematic-mental-simulations.pdf

Wyszukaj projekt badawczy

Projekty - Instytucja finansująca

Projekty - Jednostka organizacyjna

Projekty - Dyscyplina

Projekty - Kierownik

Projekty - Słowa kluczowe

Projekty badawczo-rozwojowe

Baza projektów naukowych 01-12-2019

Milamind – Neurouważność

Współczesny rynek pracy stawia przed pracownikami i kadrą zarządzającą wysokie wymagania. Dotyczą one nie tylko kompetencji twardych, które zdobywamy zazwyczaj w trakcie formalnej edukacji, ale przede wszystkim takich umiejętności, jak...

Albiński Rafał
Bachmann Klaus
Basińska Beata
Białaszek Wojciech
Białobrzeska Olga
Bielewska Agnieszka
Biskupski Łukasz
Braniecka Anna
Brytek-Matera Anna
Brzezicka Aneta
Buczny Jacek
Byrka Katarzyna
Cantanero Katarzyna
Charzyńska Edyta
Cieślak Roman
Cisłak Aleksandra
Czepczor-Bernat Kamila
Cześnik Mikołaj
Filiciak Mirosław
Fuławka Kamil
Galasiński Dariusz
Gąsiorowska Agata
Ger Ewa
Godzic Wiesław
Golec de Zavala Agnieszka
Grabowska Izabela
Grunt-Mejer Katarzyna
Gruszczyńska Ewa
Gruszczyński Włodzimierz
Izdebski Hubert
Jabłońska Magdalena
Jaskółowska Aleksandra
Kabzińska Joanna
Kaim Agnieszka
Kalinowska Anna
Kirwil Lucyna
Koczanowicz Dorota
Koczanowicz Leszek
Koniak Paweł
Kornacka Monika
Kossakowska Marlena
Krejtz Izabela
Kwaśnicka Dominika
Lenda Dominik
Mackiewicz Robert
Maj Konrad
Markowski Radosław
Marszał-Wiśniewska Magdalena
Michałowski Jarosław
Niemyjska Aleksandra
Paulewicz Borysław
Piechowiak Marek
Pietkiewicz Igor
Popławska-Boruc Agnieszka
Płońska Dagmara
Retowski Sylwiusz
Roczniewska Marta
Rode Danuta
Rodziewicz Agata
Rogala Anna
Rudzińska-Wojciechowska Joanna
Rulka Marcin
Samson Katarzyna
Sarzyńska Justyna
Sałustowicz Piotr
Sędek Grzegorz
Smoktunowicz Ewelina
Sobczak Pamela
Sobków Agata
Sokołowska Joanna
Stanley Benjamin
Studzińska Anna
Szczepanik Joanna
Szpaderski Adam
Tanaś Łukasz
Traczyk Jakub
Trzebiński Jerzy
Wasielewski Jarosław
Wichary, Szymon, dr
Wieczorek-Taraday Anna
Wójcik Małgorzata
Wojciszke Bogdan
Wrońska Marta
Zajkowski Wojciech
Zaleśkiewicz Tomasz
Zalewska Anna
Żerkowska-Balas Marta
Zięba Mariusz
Ziółkowska Justyna
Łuszczyńska Aleksandra
Pawłowska Izabela
Jacoby Marcin
Zalewski Bartosz

Uniwersytet SWPS w mediach społecznościowych

Kampusy